– L’innovation m’a entouré tout au long de mon enfance, là où j’ai vécu et travaillé, pour ainsi dire. C’est ce qui me caractérise, déclare le ministre de l’éducation, Mats Persson (L).
Il a grandi à Markaryd, dans le Småland, où l’entreprise de pompes à chaleur Nibe était implantée. La pompe à chaleur est une innovation née au XIXe siècle, mais elle a pris son essor en Suède dans les années 1970, lorsque les prix du pétrole sont montés en flèche.
Pendant ses études à Lund, il prend rapidement goût à la recherche. Mats Persson est titulaire d’un doctorat en économie et, dès qu’il en a l’occasion, il aime parler d’innovation.
– Nous sommes un petit pays, une petite économie ouverte et nous sommes devenus riches en vendant les services les plus modernes au monde. C’est le concept commercial de Sverige AB, déclare le ministre de l’éducation.
– La Suède est une bonne chose, mais pour l’instant nous sommes un peu bloqués. D’autres pays courent vite, et si nous restons immobiles, nous risquons de les voir passer. Je veux que nous jouions la Ligue des champions dans le domaine de la recherche et de l’innovation.
Le ministre veut donc plus d’argent Au début des années 2000, la Suède consacrait environ 4 % de son PIB à la R&D. Aujourd’hui, ce chiffre est tombé à 3,4 %.
– Je pense que nous sommes devenus un peu « gras et heureux », mais cela ne fonctionne pas dans cette situation. Nous devons investir.
Outre l’argent destiné à la recherche, le ministre de l’éducation estime que nous devons investir dans les enfants et les jeunes.
– Le problème fondamental est que les compétences en mathématiques sont trop faibles et que la compréhension de la lecture laisse à désirer. Au sein du gouvernement, nous avons dit que nous voulions réduire le temps passé devant les écrans à l’école. Car si nous voulons des ingénieurs en IA en Suède, ce ne sont pas des compétences numériques qui sont nécessaires, mais des compétences en mathématiques.
Mats Persson (L) énumère la proposition du gouvernement selon laquelle les élèves du primaire devraient passer une heure de plus à l’école et que les écoles secondaires devraient investir davantage dans les sciences naturelles et sociales.
– Mais nous reconnaissons également que nous n’avons pas toutes les réponses pour l’instant et que nous devons approfondir la question.
Le manque de femmes dans les programmes de technologie et d’ingénierie est l’un des points sur lesquels il faut se pencher.
– Il y a un grand potentiel inexploité chez toutes les filles qui ont de bonnes notes, mais qui, pour diverses raisons, choisissent d’autres programmes, je pense que c’est un énorme problème. Je pense que c’est une question de modèles, ou plutôt d’absence de modèles. Et la manière dont les programmes rencontrent les femmes. Par exemple, existe-t-il des normes qui les empêchent d’être attirées par les programmes ? Nous nous penchons actuellement sur cette question.
Même le changement climatique nécessite de l’innovation, et le ministre de l’éducation estime que l’intérêt des jeunes adultes peut être mis à profit.
– Nous voyons aujourd’hui beaucoup de jeunes qui sont intéressés et si nous pouvons canaliser cet intérêt pour qu’ils choisissent une profession technique, ils peuvent faire beaucoup de bien à la société. Les entreprises ont également la possibilité de faire un pas en avant ; elles peuvent à la fois gagner de l’argent et faire quelque chose de bien pour le climat.
Mats Persson déclare qu’un nouveau projet de loi sur la recherche sera élaboré d’ici 2024, ouvrant la voie à la future politique de recherche. La coopération entre la recherche et l’industrie en sera un élément important.
« Les innovations sociales sont également importantes, ce que nous avons fait très tôt en Suède, comme les soins de maternité et les centres d’accueil pour enfants. Nous nous distinguons dans une perspective internationale, nous avons eu beaucoup de succès ».
– Avant le projet de loi, il est important pour moi d’écouter largement et de voir quels sont nos besoins pour que la Suède puisse passer à l’étape suivante.
La Suède ne doit pas seulement investir dans les nouvelles technologies et la numérisation.
– Les innovations sociales sont également importantes, ce que nous avons fait très tôt en Suède, comme les soins de maternité et les centres de garde d’enfants. Nous nous distinguons dans une perspective internationale, nous avons eu beaucoup de succès. Mais je pense aussi que nous devons faire plus ici, par exemple pour examiner dans quelle mesure nous osons remettre en question les systèmes et faire des réformes sociales majeures d’une manière qui rompt avec les schémas habituels.
Malgré la récente baisse dans les classements internationaux, le ministre de l’éducation estime que la Suède est bien placée pour continuer à être un pays d’innovation de premier plan.
– Ma vision est que les chercheurs d’autres pays viendront ici pour étudier ce que la Suède a si bien fait au milieu des années 20 et qui a fait de nous le pays le plus performant au monde dans le développement des services et des produits les plus récents.
Quelle est donc son innovation préférée ?
– Les lunettes, répond-il rapidement, en souriant et en mettant ses propres montures arrondies.
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Erik est né et a grandi à Stockholm, en Suède, où il a passé la majeure partie de sa vie avant de venir vivre en France en 2018. Il est de langue maternelle suédoise et parle couramment francais. Il a obtenu un diplôme en communication et marketing à l’Université de Stockholm. Passioné par les voyages et la culture Suédoise, il aime partager les infos et valeurs de la Suède.
