Lorsque l’on a appris la semaine dernière que le milliardaire de l’immobilier Roger Akelius deviendrait le principal propriétaire du groupe scolaire Academedia par le biais de sa fondation, cela a donné lieu à des discussions animées.

Suite à la vision déclarée d’Akelius pour le groupe, qui impliquait la suspension des dividendes aux actionnaires afin d’augmenter le nombre d’enseignants et de réduire le nombre d’étudiants, le prix de l’action a chuté d’environ 10 pour cent. Après l’arrêt de l’opération, le cours de l’action s’est presque rétabli le lundi.

DN s’est entretenu avec Åsa Fahlén, présidente du syndicat des enseignants suédois, qui estime que l’annulation de l’accord montre clairement les faiblesses de la gestion des activités éducatives par le biais de sociétés anonymes.

– Les événements de la semaine dernière montrent clairement le problème. Lorsqu’un acheteur potentiel parle de réduire les dividendes et de mettre davantage l’accent sur la pédagogie, le cours de l’action chute et l’achat est annulé, car il faut verser des dividendes aux actionnaires. Une fois que c’est fait, le prix de l’action remonte », explique Åsa Fahlén.

– L’école ne doit pas s’occuper de cela, mais elle doit se concentrer sur l’enseignement proprement dit. Les sociétés à responsabilité limitée sont une forme de société fantastique qui a permis de nombreux investissements dans l’innovation et le développement, mais l’école doit être une institution stable qui ne doit pas être négociée en bourse. Lorsqu’un propriétaire réduit le montant des dividendes pour être remplacé par quelqu’un qui les augmente, l’entreprise devient très volatile », ajoute-t-elle.

En même temps que le syndicat accueille favorablement les idées similaires à celles d’Akelius concernant l’augmentation de la densité des enseignants et la réduction des groupes d’élèves, il souhaite que cette discussion se déroule dans un cadre différent.

– Il était rafraîchissant d’entendre un soi-disant propriétaire de capital dire ces choses. Mais nous nous battons pour cela au niveau national, pour toutes les écoles et tous les établissements préscolaires. En outre, nous avons des directives dans les programmes d’études et les documents de pilotage avec lesquels tout le monde doit travailler, et qui doivent être le principe directeur.

Dans le cadre de ce projet d’achat, M. Akelius s’est également exprimé sur une réforme du système scolaire suédois qui permettrait aux écoles purement privées de faire payer leur enseignement. Selon Akelius, un tel système permettrait à Academedia de gagner de l’argent à long terme. Cette proposition a été critiquée de plusieurs côtés, y compris par la ministre de l’éducation Lotta Edholm (L).

L’association des enseignants suédois est également sceptique.

– Je pense que nous devrions être fiers, en Suède, d’avoir une école où, du moins dans les documents d’orientation et les objectifs, l’argent ou la durée de l’éducation de vos parents n’ont pas d’importance pour l’accès à une éducation de bonne qualité. C’est l’une des forces de la Suède.

Selon vous, la possibilité de payer pour l’éducation entraînerait-elle une détérioration des écoles financées par l’impôt ?

– Il est difficile de le savoir, mais si vous regardez d’autres pays qui ont ce système, vous pouvez constater une plus grande ségrégation des écoles. La Suède est déjà confrontée à ce problème dans le cadre du système actuel et de la manière dont le choix de l’école est organisé. Dans ce cas, la ségrégation se serait probablement accentuée. Nous savons que la ségrégation a des conséquences négatives et nous voulons travailler à la réduire. Nous savons que cela favorise les résultats scolaires.